附件:设置1:设置2:苏宁设置3:本书从教学实际出发, 梳理了人们对前概念的探索, 提出了前概念的基本原理 (教学是有前概念的, 前概念是可以捕捉的, 捕捉了前概念的教学才有可能是有效的) , 揭开了前概念与有效教学的关系, 给出了前概念相关工具的解决方案, 展示了年段、学科、区域、学校条件、教学环境等不同维度下, 通过捕捉学生前概念提高课堂教学有效性的真实案例, 阐明了什么才是真正有效的教学。摘要:有书目 (第164-165页)
附注提要
本书从教学实际出发, 梳理了人们对前概念的探索, 提出了前概念的基本原理 (教学是有前概念的, 前概念是可以捕捉的, 捕捉了前概念的教学才有可能是有效的) , 揭开了前概念与有效教学的关系, 给出了前概念相关工具的解决方案, 展示了年段、学科、区域、学校条件、教学环境等不同维度下, 通过捕捉学生前概念提高课堂教学有效性的真实案例, 阐明了什么才是真正有效的教学。