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台湾社会科教科书“国家认同”教育变迁研究/肖振南

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  • 设置3:本研究通过内容分析法和历史比较法对台湾三个时期、四套社会科教科书进行量化和质化分析, 发现其教科书“国家认同”教育呈现一种不断“去中国化”同时“台湾化”不断强化的趋势, 而年轻一代所习的正是“台湾化”色彩最为浓厚的社会科教科书。台湾青年的“国家认同”危机问题, 教育, 尤其是教科书的“独化”起了很大的作用。长期以来, 台湾教育系统中统派的学者、教科书编写者是居于主导地位的。那么, “独化”的教科书又是如何编撰出来的呢? 有哪些因素直接或间接地影响了台湾社会科教科书“国家认同观”的转向呢? 为什么“统派”学者却编出了“独化”的教科书?
  • 摘要:有书目 (第215-225页)
  • 附注提要
    本研究通过内容分析法和历史比较法对台湾三个时期、四套社会科教科书进行量化和质化分析, 发现其教科书“国家认同”教育呈现一种不断“去中国化”同时“台湾化”不断强化的趋势, 而年轻一代所习的正是“台湾化”色彩最为浓厚的社会科教科书。台湾青年的“国家认同”危机问题, 教育, 尤其是教科书的“独化”起了很大的作用。长期以来, 台湾教育系统中统派的学者、教科书编写者是居于主导地位的。那么, “独化”的教科书又是如何编撰出来的呢? 有哪些因素直接或间接地影响了台湾社会科教科书“国家认同观”的转向呢? 为什么“统派”学者却编出了“独化”
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