附件:设置1:设置2:设置3:本书探讨了课程理论关于课程设置的基本规定, 并基于课程论的视角, 以马克思人的全面发展理论为指导, 分析研究面向高校本科生开设的“思想道德修养与法律基础”课程, 通过具体分析课程的教育目标、教材内容以及教育对象, 再思考基于课程的大学生思想道德与法治教育的价值体系与知识体系, 围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题, 论证大学生思想道德与法治教育应该为社会生活中的大学生传递怎样的价值体系以及与此相关的知识体系。摘要:有书目 (第217-235页)
附注提要
本书探讨了课程理论关于课程设置的基本规定, 并基于课程论的视角, 以马克思人的全面发展理论为指导, 分析研究面向高校本科生开设的“思想道德修养与法律基础”课程, 通过具体分析课程的教育目标、教材内容以及教育对象, 再思考基于课程的大学生思想道德与法治教育的价值体系与知识体系, 围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题, 论证大学生思想道德与法治教育应该为社会生活中的大学生传递怎样的价值体系以及与此相关的知识体系。