附件:设置1:设置2:设置3:本书提出并界定了“法学教育学”的概念, 指出法学教育学是以法学教育的功能、定位、目标、内容、方法、师资、教材和模式等为主要对象, 研究提示法学教育活动的产生、发展及其规律的学科。在比较世界主要法治发达国家法学教育的模式和梳理我国法学教育发展演进流程的基础之上, 创设性地提出了中国特色社会主义法学教育模式这一概念, 并从宏观和微观上系统详尽地论证了在中国特色社会主义法学教育模式下培养卓越法律人才的总体目标和具体组织方案。摘要:有书目 (第328-341页)
附注提要
本书提出并界定了“法学教育学”的概念, 指出法学教育学是以法学教育的功能、定位、目标、内容、方法、师资、教材和模式等为主要对象, 研究提示法学教育活动的产生、发展及其规律的学科。在比较世界主要法治发达国家法学教育的模式和梳理我国法学教育发展演进流程的基础之上, 创设性地提出了中国特色社会主义法学教育模式这一概念, 并从宏观和微观上系统详尽地论证了在中国特色社会主义法学教育模式下培养卓越法律人才的总体目标和具体组织方案。